Odlomak iz knjige UHVATI RITAM AFRIČKE PRIČE
Centralni deo strukture dramskog metoda je priča. Ona je početak puta, osnovni stimulans i pokretač dečje imaginacije. Priča je nosilac ideje, poruke i sadržaja koje želimo da prenesemo deci. U prethodnom poglavlju objasnili smo prednosti pripovedanja priča.
Kada proces pripovedanja obogatimo i dramskim tehnikama, tada smo u mogućnosti da napravimo atmosferu u kojoj će se ostvariti najkvalitetnija kreativna veza dete-priča-pripovedač.
Zadatak pripovedača-vaspitača jeste da proceni kada i koju dramsku tehniku će upotrebiti tokom pripovedanja da bi najefikasnije preneo ideju i poruku same priče.
Pre nego što se odlučite za odredjenu tehniku razmislite o sledećem:
- O čemu ili o kome je priča?
- Kakvu poruku nosi?
- Sa kakvim problemima se suočavaju likovi?
- Kako rešavaju probleme?
- Kako se priča završava?
U ovoj knjizi upoznaćete se sa funkcijom predloženih tehnika u toku pri-povedanja.
Integracijom priče i dramskih tehnika, svaka priča postaje svojevrsno istraživanje, dramska igra i izazov deci da sama tragaju za rešenjima i komuniciraju idejama.
Dramskim tehnikama kao elementom pripovedanja ostvarujemo više ciljeva:
- postiže se veća dinamika priče, podiže se tenzija
- uspostavlja se pozitivni dijalog
- priča dobija elemente pozorišne predstave u kojoj su glavni glumci deca
- dete postaje akter i aktivni učesnik pripovedačkog procesa, više nije pasivni slušalac
- elementi priče za koje procenjujemo da su od naročitog značaja i koje želimo da naglasimo, pomoću dramskih tehnika postaće nezaboravni doživljaj i iskustvo, a tada i trajno vlasništvo dečjeg saznanja
- naše aktivno učešće i odnos koji upućuje na saradnju, motivisaće i ohrabriti decu da slobodnije izražavaju sopstvena osećanja, ideje i rešenja. Na taj način kreiramo opuštenu i podsticajnu atmosferu
- dramske tehnike svakoj priči dodaju element interaktivnosti
- u stalnoj komunikaciji vaspitač odmah dobija povratnu informaciju da li su sadržaji i pojmovi pravilno shvaćeni i na taj način usmerava aktivnost u željenom pravcu. Takodje vaspitači stiču informaciju šta deca već znaju i kakve stavove imaju prema onome šta će učiti.
- u neprekidnoj komunikaciji koju nameću dramske tehnike izgradjuje se svesnost dece o sličnostima i razlikama u iskustvima ostalih pojedinaca u grupi. Posmatranjem drugih, deljenjem ideja i interpretacija izgradjuje se atmosfera „zajedništva“ koja je važna za učenje. Tako decu podstičemo da razmišljaju, tragaju i istražuju.
U knjizi „Moć mašte, moć pokreta“ detaljno su opisane za ovaj uzrast preporučene dramske tehnike, zato ćemo se ovde samo ukratko osvrnuti na svaku od njih.